Зорина Е.М. ТАНОРИ, или Поговори со мной, танграм! (интервью)

Можно ли оживить фигурки оригами? Как превратить обычное детское хобби в занимательный рассказ и учебную игру? Можно ли использовать оригами и танграм не только на уроках математики и технологии, но и при обучении иностранному языку? Может ли методика ТАНОРИ пригодиться не только малышам?

На эти и другие вопросы отвечает автор методики ТАНОРИ Зорина Елена Михайловна. Елена Михайловна – педагог-новатор, автор более 20 научно-исследовательских работ по английскому языку, дипломант конкурсов педагогических достижений, дипломант Городского конкурса инновационных продуктов 2017 года.

Вопрос: У вашей методики странное название. Что оно означает?

Зорина Е.М.: ТАНОРИ - это акроним двух словосочетаний: тан-истории и оригами-истории. Оригами-история – это история, которая рассказывается в процессе складывания фигурок оригами, где практически каждый шаг является иллюстрацией к рассказу. Тан-история – это история, которая рассказывается в процессе сложения фигурок из 7 частей танграма или любой другой геометрической головоломки («Стомахион», «Колумбово яйцо», «Листик» и др.), где получившиеся фигурки являются иллюстрациями к рассказу.

Вопрос: Чем же ваши истории отличаются от бумажного театра?

Зорина Е.М.: Оригами-история рассказывается из одного листа бумаги, и превращение одной фигурки в другую происходит постепенно. В бумажном же театре все фигуры сделаны заранее и просто с их помощью разыгрывается представление, при этом теряется часть волшебства.

Вопрос: Волшебства?

Зорина Е.М.: Конечно, ведь преображение листа бумаги, например, из человечка в кораблик, потом в рыбку, затем в коробочку, фотографию, самолет… Это же настоящее чудо! И зритель не может угадать, что произойдет с фигуркой в следующий момент и во что она превратится. Хорошо известно, что все необычное быстрее и лучше запоминается. Именно поэтому даже довольно объемные (20-30 предложений) истории (не в стихах) довольно легко откладываются в памяти. Это можно объяснить тем, что готовая фигурка является визуальной опорой, а процесс ее складывания пальцы запоминают сами – то есть существует так называемая «память пальцев», как это происходит, например, у музыкантов.

Вопрос: Для кого же предназначена Ваша методика? Могут ли родители самостоятельно заниматься по ней?

Зорина Е.М.: Методика предназначена для развития и обучения как детей, так и взрослых. Вы удивлены? Дело в том, что схемы оригами или танграма помогают развивать алгоритмическое мышление, которое необходимо при изучении любого предмета. Научиться их читать несложно – даже 5-летний ребенок самостоятельно справится с их освоением. Тем более, что небольшой курс оригами входит сейчас в программу уроков технологии в начальной школе, а танграм ребятам часто показывают на уроках математики. При складывании развивается мелкая моторика рук, что позитивно влияет на память и помогает активно взаимодействовать обоим полушариям. И еще, что немаловажно в современном мире, - это методика не требует дорогостоящего оборудования, приобретения специальных наборов, потому что все можно сделать из листа бумаги – и фигурки оригами, и разрезанный на части танграм. Один лист можно использовать многократно. Надо только на первоначальном этапе ознакомиться с азами методики ТАНОРИ, а дальше преподаватель, родитель и сам ребенок могут отправляться в свободное плаванье по реке творчества.

Вопрос: Неужели это так легко? Для чего еще, кроме развлечения и развития памяти, можно использовать вашу методику?

Зорина Е.М.: В первую очередь ТАНОРИ можно использовать для обогащения лексического запаса. Например, показать фигурку и спросить, на что она похожа. Это обычно называют технологией «мозгового штурма», которая очень полезна для развития творческого и ассоциативного мышления.

С другой стороны, методика ТАНОРИ способствует развитию монологической речи. Рассказать историю с опорой на визуальный образ и движение намного проще, чем без них. Это снимает чувство тревожности, зажатости, которое обычно присутствует у ребят, когда они пытаются рассказать какой-либо монолог. Интересный сюжет повышает мотивацию, рассказчику хочется поделиться своими успехами. И если сначала это просто заученный текст, то в дальнейшем возможно творческое развитие. Например, уже по знакомой схеме придумать новую историю или по истории подобрать необходимые иллюстрации.

Вопрос: Хорошо, ребенок выучил известные схемы и все? Только новый текст можно придумать?

Зорина Е.М.: Конечно, нет. В моей книге «Оригами для обучения и развития» все схемы расположены так, чтобы близкие по структуре складывания оказались рядом. Это сделано с целью показать, что из одной и той же фигурки есть множество вариантов преображения. Все зависит от того, какие вы сделаете складки или какие переложите детали. Творите, и у вас все получится!

Вопрос: Вероятно, за рубежом тоже существуют подобные методики. Чем они отличаются от вашей?

Зорина Е.М.: Конечно, они существуют и называются соответственно Tangram Tales и Story-gami, но они никак не нацелены на обучение – это только развлечение, хобби. Кстати, они в основном рассчитаны на детей 3-9 лет и поэтому содержат очень примитивный сюжет, лексику и фотографии шагов вместо таких полезных схем. В моей методике может присутствовать сюжет любого уровня и не обязательно сказочный, то есть возрастной диапазон существенно расширен. Кроме того, иностранная история сводится, в основном, к созданию одной единственной фигурки, когда в оригами и тан-историях во время рассказа создается постепенно от 5 до 25 фигурок, что существенно повышает интерес.

Вопрос: Трудно ли освоить вашу методику?

Зорина Е.М.: Совсем не трудно. Главное иметь базовое представление об оригами и желание творить. По собственному опыту работы с детьми могу сказать, что на изучение сказки уходит примерно 2 часа. Понятно, что во время урока нет столько времени, но ведь это может быть как домашним заданием, так и интересной историей, проходящей через несколько уроков с целью заинтересовать иностранным языком и стимулировать его изучение. А обогащение лексического запаса может происходить и внутри урока, ведь достаточно потратить 5-10 минут, чтобы получить хороший результат.

Вопрос: Сейчас в наш век информационных технологий не выглядит ли ваша методика устаревшей?

Зорина Е.М.: Искусству оригами несколько тысяч лет, и оно только развивается. Акира Йошизава, придумавший обозначения для схем складывания всего 100 лет назад, вдохнул в него новую жизнь. Простейшие оригами-истории рассказывал ради удовольствия будущему Николаю II его английский гувернер. Однако ТАНОРИ – это новый взгляд на древнее хобби. Хочется ввести ее в учебный процесс именно для обучения иностранному языку. Однако в современном мире обязательно существует связь с ИКТ. Если оригами или тан-истории записать на видео или сделать слайд-шоу из фотографий, а потом озвучить, то получится очень современный «цифровой рассказ» (Digital storytelling). С появлением практически у каждого ребенка видеозаписывающего гаджета сделать такой проект не составляет большого труда, но зато доставляет много радости.

Вопрос: Где можно ознакомиться с вашей методикой?

Зорина Е.М.: В моей книге «Оригами-истории для обучения и развития» или связаться со мной по электронной почте zorinaem@gmail.com. В пособии представлен теоретический материал, приведены примеры игр и занятий и, самое главное, более 30 разнообразных оригами-историй. В книге есть ссылки на два видеофрагмента, иллюстрирующие методику.

Предлагаю читателям журнала ознакомиться с одной оригами-историей и потом по фигуркам танграма придумать свою историю. Авторы трех лучших историй и видео по предложенной оригами-истории получат мое пособие в подарок.